| Titre : |
Au bon plaisir d'apprendre |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Bruno Hourst, Auteur ; Olivier Latyk, Illustrateur |
| Mention d'édition : |
3e édition |
| Editeur : |
InterEditions, 2008 |
| Description : |
299 p. |
| ISBN/ISSN : |
978-2-7296-0938-2 |
| Prix : |
26 eur |
| Descripteurs : |
pédagogie cognitive
processus cognitif
psychologie cognitive
|
| Résumé : |
Dans ce livre Bruno Hourst plaide pour une vision globale de l’individu qui apprend, car on n’apprend pas quelque chose de nouveau en laissant sa personnalité hors du lieu d’apprentissage ni en faisant abstraction de ce même lieu. Pour les fondements de son approche pédagogique ouverte, le "mieux apprendre", Bruno Hourst s’appuie sur un certains nombre d’éléments, dont la théorie des intelligences multiples de Howard Gardner (sur les huit types d’intelligence recensés par Gardner, seuls deux ont une place privilégiée dans le système éducatif actuel), le fonctionnement du cerveau et son rapport à l’apprentissage et à la mémorisation (cerveau droit / cerveau gauche ; cerveau reptilien / système limbique / néo-cortex), les différents types de mémoire, les théories de Lozanov, le mode préférentiel d’apprentissage (l’Incroyable Machine) que chacun d’entre nous met en oeuvre et sur lequel nous avons plus ou moins de prise et de contrôle. S’adressant tout autant aux enseignants qu’aux formateurs, aux étudiants, aux parents et à l’Institution, Bruno Hourst suggère également des pistes pour améliorer les lieux de formations, pour avoir une hygiène de vie favorisant les apprentissages, pour mieux connaître la façon dont nous recevons, enregistrons et utilisons les nouvelles connaissances, pour mieux prendre en compte la diversité des facultés naturelles d’un public nombreux. Sont analysés également les rapports de l’apprentissage avec la relaxation et la visualisation, avec la musique, avec le mouvement, avec l’inconscient, avec les conflits, avec la pensée ouverte et créative. |
| Note de contenu : |
On cherchera en vain des recettes, il n’y en a pas. Et si quelques longueurs se trouvent dans ce livre parfois, avis on ne peut plus personnel, il serait dommage de passer à côté. Sa lecture favorise une prise de distance avec notre pratique habituelle et permet d’envisager une nouvelle approche dans la transmission des savoirs qui aille au-delà d’une simple répétition de ce dont nous avons pu nous imprégner sur les bancs de l’école et de l’université. A lire aussi en tant que parent. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Niveau : |
Collège |
| Discipline : |
Toutes matières |
| Permalink : |
http://stmichel-plouzane.basecdi.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id |
Au bon plaisir d'apprendre [texte imprimé] / Bruno Hourst, Auteur ; Olivier Latyk, Illustrateur . - 3e édition . - InterEditions, 2008 . - 299 p. ISBN : 978-2-7296-0938-2 : 26 eur
| Descripteurs : |
pédagogie cognitive
processus cognitif
psychologie cognitive
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| Résumé : |
Dans ce livre Bruno Hourst plaide pour une vision globale de l’individu qui apprend, car on n’apprend pas quelque chose de nouveau en laissant sa personnalité hors du lieu d’apprentissage ni en faisant abstraction de ce même lieu. Pour les fondements de son approche pédagogique ouverte, le "mieux apprendre", Bruno Hourst s’appuie sur un certains nombre d’éléments, dont la théorie des intelligences multiples de Howard Gardner (sur les huit types d’intelligence recensés par Gardner, seuls deux ont une place privilégiée dans le système éducatif actuel), le fonctionnement du cerveau et son rapport à l’apprentissage et à la mémorisation (cerveau droit / cerveau gauche ; cerveau reptilien / système limbique / néo-cortex), les différents types de mémoire, les théories de Lozanov, le mode préférentiel d’apprentissage (l’Incroyable Machine) que chacun d’entre nous met en oeuvre et sur lequel nous avons plus ou moins de prise et de contrôle. S’adressant tout autant aux enseignants qu’aux formateurs, aux étudiants, aux parents et à l’Institution, Bruno Hourst suggère également des pistes pour améliorer les lieux de formations, pour avoir une hygiène de vie favorisant les apprentissages, pour mieux connaître la façon dont nous recevons, enregistrons et utilisons les nouvelles connaissances, pour mieux prendre en compte la diversité des facultés naturelles d’un public nombreux. Sont analysés également les rapports de l’apprentissage avec la relaxation et la visualisation, avec la musique, avec le mouvement, avec l’inconscient, avec les conflits, avec la pensée ouverte et créative. |
| Note de contenu : |
On cherchera en vain des recettes, il n’y en a pas. Et si quelques longueurs se trouvent dans ce livre parfois, avis on ne peut plus personnel, il serait dommage de passer à côté. Sa lecture favorise une prise de distance avec notre pratique habituelle et permet d’envisager une nouvelle approche dans la transmission des savoirs qui aille au-delà d’une simple répétition de ce dont nous avons pu nous imprégner sur les bancs de l’école et de l’université. A lire aussi en tant que parent. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Niveau : |
Collège |
| Discipline : |
Toutes matières |
| Permalink : |
http://stmichel-plouzane.basecdi.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id |
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